Модуль 11. Рефлексія

Закінчено роботу на проектами. Створено портволіо. Багато нових знань та вмінь отримано та застосовано. Багато треба переосмислити.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. 
• Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 
• Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. 

Модуль 9, рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

•  перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. 
• Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
• Учні мають бути активним у власному навчанні
• Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результатьи, навчальне середовище
• Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
• Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. 

Рефлексія. Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• провели педраду щодо проблем, які вирникають під час оцінювання, та зазначили шляхи вирішення;
• розглянули, які є інструменти оцінювання учнів;
• провели самооцінювання власнирх методик оцінювання;
• ознайомились з бібліотекою оцінювання діяльності учнів;
• розробили власний приклад оцінювання результату проектної діяльності учнів  - мультимедійної презентації.

Модуль 7. Рефлексія

Інформаційно-комунікаційні технології можна ефективно використовувати  для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів, а саме:

• створювати опитувальники, тести;
• оцінювати створенні учнями презентації , блоги тощо.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• ведення он-лайн обговорень за допомогою сервісів Wiki;
• спільне створення звітних таблиць за допомогою Google-таблиць;
• створення та проходження тестів за допомогою Google-форм;
• перевірка знань за допомогою інтерактивних он-лайн вправ.

Все це полегшує роботу учнів вдома та перевірку цієї роботи вчителем.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень.
• навички оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті;
• знання Законів правомірного використання інформації описують, як учителі та учні можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом.
• отримуються навички створення листів-дозволів, складання списку використаних джерел, оцінювання Інтернет-ресурсів щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.